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简介:性/别理论
作者:黄盈盈  时间:2017年07月14日
来源:2018《性学百科全书》《性社会学卷》

基本意涵

台湾国立中央大学的何春蕤、宁应斌、丁乃非等学者在1995年成立了性/别研究室,也至此创造了/概念(gender/sexuality),并在理论论述与实践运动中逐步将其发展成为性/别理论,又称斜理论(同时也是为了表述方便)。

“性/别”与性(sexualities)及社会性别(gender)的关系密切。这条斜线明确地画出了性别本身的多元流动及期间的暧昧复杂,指出性与性别的不同及复杂关联;“别”则道出了性的多元异质和内部差异以及其中的压迫与宰制的关系,也表达性与其他社会差异(阶级、年龄等)的复杂关联。

历史脉络

/别理论的提出以及发展与90年代以来的台湾主流女性主义有着千丝万缕的联系,包括对话与对抗。如果说美国的性研究的发展主要由同性恋运动的发展促成(包括以女同性恋为主体与主流女性主义进行性辩论),那么台湾的激进性论述可以说主要由(以异性恋为主的)女性情欲辩论带动,这也使得台湾的性/别研究除了推动同性恋研究、酷儿研究之外,更能清晰的与妇女运动和主流女性主义所代表的性守成力道持续鏖战,也因而更能洞悉近期性别政治趋向主流化的新权力布局以及其对性主体的冲击。

如同所有的理论探究一样,性别议题和相关的理论研究总是伴随着特定的社会变迁而浮现。性/别理论的发展也首先与台湾的社会经济变迁相关。

196070 年代的台湾经济起飞,主要体现为加工制造业跃升为主导地位、女性劳工大量进入纺织和制造业、年轻人口脱离父权家庭进入工厂聚集的都会卫星城镇、就业形态转变促使女性追求更高学历、婚姻生育越来越成为选项而非必然、资本主义商品文化更大量利用性别与性作为欲望焦点,这些变化都使得性别和性的分布与实践产生了重大变化。相应来说,家庭、婚姻、求偶、爱情、性都发生了明显的动荡。

针对这些历史动荡而生的各种论述和政策,构成了 19801990 年代以来不断浮现的意识形态争战,而这些争战则一步一步沈淀为新的性别布局与性布局。直到今日,在政策、法律、社福、道德论述方面,某些性别观点已经涉入国家政策,并呼应世界性别主流化的潮流,形成新的规训力道和治理建制。

台湾中央大学性/别研究室于 1995 10 月成立,其脉络正是这个主流化过程的开端,其意义则是在学术和理论的层次上,批判“性别唯一”(gender-only)的简化分析观点及其所衍生的偏颇政策、法律与社会氛围。为提升性/别研究的专业学术研究风气,深化对边缘弱势性/别主体及文化的认识与呵护,并对官方全面推广的性别平等教育介入学术及理论的讨论,该室集结了来自各校、跨系所院单位对性/别教育有研究兴趣及专业素养的教师加入成为研究员,共同为推动性/别研究、性/别运动及性/别教育而努力。

过去 20多年里,性/别研究室的核心成员在台湾社会的性别议题与性议题中,几乎每役必与,积累了许多深刻的论述,也为台湾的性/政治注入一股清流,其学术研究、出版、会议、教学则为台湾的性/别研究开拓出丰盛的资源。

扩展认识及应用

“性∕别”的命名──特别是那条斜线的诞生──反映了中央性/别研究室近 20 年来在女性主义理论上的反思。中间的斜线至少包含四层在具体台湾社运经验中觉悟的意义︰

1.   超越简单二分:“性别”并非简单的男女两性分野,而是还有其他许多可能,例如各种揉合或跨越性别的呈现和认同。“性∕别”因此以中间的斜线来凸显“性别”内部的多元流动、暧昧复杂、分裂不稳,性别也自此成为预设了跨性别的理解。

2.   紧密相连而相对独立:“性∕别”在视觉上一方面维持了“性别”与“性”的交集,另方面斜线也明确指出两者不可化约。性别无法专断的指定或限制其性实践或欲望,性也不必然受制于异性恋的性别角色想象。

3.   多元差异的“性”:“性∕别”的斜线表达了“性”中有“别”(差异),指出性的多元异质和内部差异,以及社会文化对不同性相所赋予的阶序位置,及其中存在的压迫关系,这些都构成了性政治的内涵。

4.   纠葛其他社会差异:“别”包含各种差异,不仅止于性别与性领域内的差异,因此“性∕别”的斜线也表达了性别、性、与其他“社会差异”(阶级、种族、年龄、身体……等)的复杂关连。

以上的/认识也体现在台湾中央性/别研究室的各种学术论述以及运动实践之中。性/别理论在台湾社会以及两岸三地的发展与应用也与这些活动息息相关。

1、会议

性/别研究室自 1996 年开始自力主办大型学术研讨会,聚集本地相关研究人员以及性少数社群,在开放多元的基本氛围中进行研讨,以营造性/别研究的沃土。被众多群体昵称为“四性研讨会”的“性教育、性学、性别研究暨同性恋研究国际学术研讨会”不但具有边缘及运动观点,带领了这个领域的学术积累,也促进了对性/别议题的跨领域研究。另外,早在国际化蔚为风潮政策之前,性/别研究室便已开创国际学术交流活动,引介尖端议题与论述,自 1997 年起举办性/别政治超薄型学术会议系列,每年定期邀请国际重量级性/别研究学者来台讲学,不但及早自力翻译其重要著作,并邀请本地相关研究者、相关运动团体及主体加入发表及对话,以带动学术与运动的有机结合,也将性/别研究室放入国际的学术版图。

2. 研究与出版

/别研究室成员执行国科会及其他学术单位委托之个人学术研究计划已有 22 年以上的历史。为推动相关学术研究发表,并累积岛内研究成果。性/别研究室 1998 年开始推出《性/别研究》期刊,每一本以一重大性/别议题作为专题,并配合岛内学术争议或学术会议出刊,从妓权到酷儿到性骚扰,每册都超过 350 页。自 2000 年起,为减轻自力出版经费需求和编辑排版人力,也为了增加营销通路、延长上架时间,性/别研究室开始与出版社合作出版专书。2003 年起再度收回主权,以期刊书的形式自力出版。性/别研究室二十余册的专书出版已在岛内学术圈内建立起独树一帜的品牌来。

3. 交流

性∕别研究室核心成员的学术研究已经累积了可观的国际可见度,不但受邀至国际知名大学担任客座教授,担任多个国际期刊的编委及顾问,也屡屡受邀国际学术会议发表主题演讲。另外,研究室也持续为多位国际研究生与学者提供研究环境,建立起宽广而活络的国际交流网络。近年,性∕别研究团队也积极与两岸三地的性∕别研究学者和社运团体展开交流,2003 年研究团队集体出访广州中山大学讲学,2008 年出访北京与香港,2009 年出访上海复旦大学和上海大学,2010 出访武汉大学与华中师范大学,2009年至2017年参加中国人民大学的性研究国际研讨会及性社会学培训班,继续扩散性∕别研究室的论述影响力。

4.青少年性/别教育

性/别研究室于发展尖端学术研究和交流的同时,也不忘扎根性/别教育。自 1997 年开始出版《性/别教育通讯》,为中小学教师提供再教育的参考阅读和意见交流管道,出版五期。1998 年初受桃园县教育局之托,撰写中小学教师两性平等教育基本阅读材料《性/别校园》,后来改写补充后正式出版为专书《性/别校园:新世代的性别教育》,获中国时报开卷周报推荐为好书。1999 年又为桃园县 14 万名国中及小学六年级学生设计完成《青春之性别快报》青少年两性漫画读物,是本土官方出版的第一本性别平权教育漫画书。在教师训练方面,1997 年一连串举办了三梯次「桃园地区中小学教师性别教育研讨会」,并且举办了国小组性别教育种子教师储训班。1999 年教育部继续委托本室办理全国国中教师性教育与性别工作坊,以四天的密集互动来激荡中学教师对性教育的开拓性观点和经验,研讨记录并已整理成书《进步的性教育》。上述出版目前全部上网提供免费阅读。

5、资料与网站

性/别研究室拥有性/别相关书籍,中文部份有一千余册,全部开放阅览,英文部份多为研究室成员个人研究计划藏书,大约有一万余册,暂不开放阅览。另外,性/别研究室也持续收集平面媒体的性/别相关资料,剪报两万余件建档收存,提供校内相关课程的师生研究参考,也欢迎校外人士查询阅读。

性/别研究室自 1997 年开始成立官方网站,以发展更宽广的信息流通管路,不但明列研究室的各项会议及工作成果,也设立教学数据库,提供相关课程的详细教学内容。另外更设置“性政治”大型专题在线数据库,持续收集相关数据,以丰富并积累对多元性/别的知识和信息。

正是通过以上的各项学术与实践活动,性/别理论得到不断地发展,并在两岸三地以及国际性研究领域产生了深远的影响。尤其值得一提的是,近年来,“性/别”概念,也在大陆的各种论述中不断地出现,在涉性的社会学、社会工作、社会性别领域日渐普及。

【参考文献】

中央大学性/别研究室网站:http://sex.ncu.edu.tw/history/index.html

何春蕤:性/别研究二十年:历史与理论的反思,黄盈盈、潘绥铭主编《中国性研究》,香港:1908有限公司,2016

何春蕤:社会性/别:一个脉络的发展,《社会学评论》,20135

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潘绥铭教授:  pansuiming@sex-study.org    黄盈盈副教授:huang.y.y@sex-study.org 
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